Niniejszy podręcznik został opracowany z myślą o osobach pracujących i studiujących w środowisku akademickim, które chcą lepiej zrozumieć potrzeby osób ze szczególnymi potrzebami, w tym z niepełnosprawnościami. Powstał w odpowiedzi na realne wyzwania, z jakimi spotykają się członkowie społeczności uczelni, oraz w oparciu o przepisy prawa zobowiązujące instytucje publiczne do zapewniania równego dostępu do edukacji, dóbr i usług.

Podręcznik:

• opisuje sytuacje, które mogą występować w codziennym życiu uczelni i w których potrzebne jest odejście od stereotypowego myślenia,
• w przystępny sposób wyjaśnia, jak wspierać osoby ze szczególnymi potrzebami oraz jak kształtować właściwe postawy,
• opiera się na doświadczeniach społeczności Politechniki Wrocławskiej oraz na obowiązujących regulacjach dotyczących dostępności,
• wpisuje się w wartości Strategii Politechniki Wrocławskiej(otwiera się w nowej karcie), w której otwartość i dostępność są traktowane jako kluczowe zasady działania,
• dostarcza praktycznych wskazówek, narzędzi i przykładów dobrych praktyk przydatnych w codziennej pracy dydaktycznej i organizacyjnej.

Podręcznik ten został opracowany z myślą o wszystkich osobach prowadzących zajęcia dydaktyczne na uczelni – nauczycielkach i nauczycielach akademickich, asystentkach i asystentach, a także innych osobach zaangażowanych w proces kształcenia studentów i doktorantów.

Publikacja koncentruje się na praktycznych aspektach organizacji i realizacji zajęć z uwzględnieniem potrzeb osób, które mogą funkcjonować inaczej, niż zakładają powszechne wyobrażenia, w tym osób z niepełnosprawnościami. Zawiera konkretne wskazówki, jak dostosować dydaktykę do zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych, nie rezygnując z obowiązujących standardów kształcenia.

Podręcznik:

• pomaga rozpoznać i lepiej zrozumieć potrzeby studentów i doktorantów wymagających dodatkowego wsparcia w procesie uczenia się,
• podpowiada, jak projektować i prowadzić zajęcia w sposób bardziej dostępny i włączający,
• stanowi narzędzie pomocne w codziennej pracy dydaktycznej, zawierające praktyczne rozwiązania i rekomendacje,
• uzupełnia treści zawarte w Podręczniku wprowadzającym, w którym omówiono podstawowe pojęcia związane z dostępnością, komunikacją i funkcjonowaniem osób ze szczególnymi potrzebami,
• został przygotowany jako materiał wspierający prowadzących zajęcia w budowaniu otwartego i dostępnego środowiska edukacyjnego dla wszystkich uczestników procesu dydaktycznego.

Podręcznik ten został przygotowany z myślą o wszystkich pracownikach Biblioteki Politechniki Wrocławskiej – zarówno Biblioteki Głównej, jak i 16 lokalnych jednostek na wydziałach oraz trzech filii w Jeleniej Górze, Wałbrzychu i Legnicy.

Publikacja koncentruje się na zagadnieniach związanych z zapewnieniem dostępności przestrzeni bibliotecznych oraz dostosowaniem ich do potrzeb osób ze szczególnymi potrzebami, w tym osób z niepełnosprawnościami. Zawiera praktyczne wskazówki i rozwiązania wspierające tworzenie otwartego, przyjaznego i dostępnego środowiska w bibliotekach akademickich.

Podręcznik:

• omawia aspekty organizacyjne i przestrzenne wpływające na dostępność bibliotek,
• zawiera propozycje dostosowań możliwych do wdrożenia w różnych lokalizacjach,
• stanowi narzędzie pomocne w codziennej pracy dydaktycznej, zawierające praktyczne rozwiązania i rekomendacje,
• pomaga rozpoznać potrzeby użytkowników wymagających dodatkowego wsparcia i reagować na nie w sposób adekwatny i świadomy.

Do publikacji dołączono Załącznik nr 1 pt. "Checklista dostępnej biblioteki", zawierający zestaw praktycznych kryteriów pomocnych w ocenie dostępności poszczególnych bibliotek. Dokument ten może służyć jako narzędzie wspierające planowanie udoskonaleń i systematyczną poprawę warunków obsługi wszystkich użytkowników.

Prezentowany podręcznik został opracowany z myślą o osobach zaangażowanych w organizację i prowadzenie zajęć sportowych na uczelni – nauczycielach akademickich, trenerach, instruktorach oraz wszystkich osobach wspierających aktywność fizyczną studentów i doktorantów.

Uprawianie sportu przez osoby z niepełnosprawnościami ma nie tylko wymiar zdrowotny – wpływający na poprawę lub utrzymanie sprawności fizycznej – ale także społeczny i integracyjny. Udział w aktywnościach sportowych sprzyja włączeniu w życie akademickie oraz budowaniu relacji ze środowiskiem osób pełnosprawnych.

Podręcznik:

• zawiera konkretne wskazówki dotyczące dostosowania zajęć sportowych do potrzeb osób ze szczególnymi potrzebami,
• przedstawia rozwiązania sprzyjające tworzeniu bezpiecznych, dostępnych i angażujących warunków do aktywności fizycznej,
• wspiera planowanie działań umożliwiających pełny udział w kulturze fizycznej wszystkim członkom społeczności akademickiej.

Prezentowany podręcznik został przygotowany z myślą o lektorkach i lektorach prowadzących zajęcia językowe na Politechnice Wrocławskiej. To materiał interaktywny, który – oprócz gotowych rozwiązań i przykładów – zaprasza do współtworzenia dobrych praktyk oraz dzielenia się własnymi doświadczeniami.

Podręcznik koncentruje się na tematyce dostępności zajęć językowych dla osób ze szczególnymi potrzebami, w tym osób z niepełnosprawnościami. Wskazuje, jak dostosowywać formy nauczania do indywidualnych potrzeb studentów, zachowując przy tym obowiązujące standardy akademickie i dydaktyczne.

Podręcznik:

• wspiera osoby uczące języka angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego, rosyjskiego, polskiego jako obcego i innych języków w tworzeniu włączającego środowiska nauki,
• podkreśla znaczenie postawy otwartości, gotowości do działania oraz świadomości prawnych obowiązków związanych z zapewnieniem dostępności,
• prezentuje języki obce jako narzędzie kompensujące różnego rodzaju deprywacje: poznawcze, społeczne i zajęciowe, a także jako element wspierający samoocenę i dobrostan studentów.

Osoby pracujące w administracji uczelni odgrywają kluczową rolę w budowaniu dostępnego środowiska akademickiego – niniejszy podręcznik ma za zadanie wspierać je w tej roli. Publikacja ta została opracowana z przekonaniem, że wiedza na temat szczególnych potrzeb studentów – w tym potrzeb wynikających z niepełnosprawności – jest niezbędna dla tworzenia uczelni przyjaznej, profesjonalnej i dostępnej.

Podręcznik:

• opisuje najczęściej spotykane trudności w komunikacji i obsłudze osób ze szczególnymi potrzebami,
• zawiera praktyczne wskazówki oraz sprawdzone standardy, które pomagają w prowadzeniu spraw studenckich z empatią i profesjonalizmem,
• prezentuje dobre praktyki możliwe do wdrożenia w dziekanatach, punktach obsługi studentów i innych jednostkach administracyjnych.

Jego celem jest nie tylko przekazanie wiedzy, ale także rozwijanie wrażliwości i uważności na potrzeby studentów, którzy mogą doświadczać barier w kontakcie z uczelnią. Podręcznik stanowi wsparcie w budowaniu dostępnej administracji – opartej na zrozumieniu, jasnej komunikacji i otwartości.

Podręcznik, który – naszym zdaniem – odpowiada na ważne potrzeby i wyzwania współczesnej edukacji akademickiej. Dotyczy on obszaru, z którym wielu z nas spotyka się w codziennej pracy dydaktycznej: organizowania i prowadzenia zajęć w formie zdalnej. Celem publikacji jest wskazanie rozwiązań, które nie tylko umożliwiają prowadzenie zajęć online, ale przede wszystkim czynią je dostępnymi dla osób o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych – w tym osób z niepełnosprawnościami.

Podręcznik powstał w oparciu o doświadczenia nauczycieli akademickich Politechniki Wrocławskiej oraz w odniesieniu do obowiązujących przepisów prawa krajowego i unijnego, które zobowiązują uczelnie do zapewniania dostępności usług edukacyjnych. Znalazł on również swoje uzasadnienie w Strategii Politechniki Wrocławskiej, która za jedną z kluczowych wartości przyjmuje otwartość – także wobec osób ze szczególnymi potrzebami.

Podręcznik:

• zawiera praktyczne wskazówki dotyczące projektowania i prowadzenia zajęć online z myślą o dostępności,
• zawiera przykłady narzędzi i metod wspierających uczestnictwo wszystkich studentów w edukacji zdalnej,
• odnosi do obowiązujących standardów i wymagań prawnych.

Coraz częściej w przestrzeni Politechniki Wrocławskiej pojawiają się osoby z niepełnosprawnościami lub innymi szczególnymi potrzebami. Choć obsługa osoby poruszającej się na wózku czy o kulach w portierniach i szatniach zazwyczaj nie budzi już trudności, to kontakt z osobami niesłyszącymi, niemówiącymi lub posługującymi się językiem migowym nadal może być wyzwaniem.

Nie każda osoba zatrudniona na Uczelni ma wiedzę, umiejętności lub po prostu odwagę, by pomóc osobie niewidomej dotrzeć do konkretnego pomieszczenia czy zapytać osobę, która mówi niewyraźnie, o powtórzenie wypowiedzi. Zdarza się, że w obawie przed popełnieniem gafy udajemy, że wszystko rozumiemy lub – co gorsza – okazujemy zniecierpliwienie. Takie sytuacje mogą skutecznie zniechęcić osobę do załatwienia sprawy, z którą przyszła.

Podręcznik:

• prezentuje przykładowe trudności w obsłudze osób ze szczególnymi potrzebami,
• pokazuje, jak komunikować się z osobą niesłyszącą lub niemówiącą,
• zawiera wskazówki dotyczące kontaktu z osobą niewidomą lub słabowidzącą,
• podpowiada, jak reagować w sytuacjach niejasności językowej (np. jąkanie, mowa niewyraźna),
• pomaga zrozumieć, jakie zachowania są taktowne, a jakich warto unikać,
• zachęca do życzliwej i profesjonalnej postawy w codziennej pracy,
• podnosi świadomość różnorodności i uczy empatii.

To nie brak dobrej woli, ale najczęściej brak wiedzy i doświadczenia sprawia, że w kontakcie z osobami z niepełnosprawnościami czujemy się niepewnie. Dzięki praktycznym wskazówkom i przykładom zawartym w tym podręczniku, można poczuć się pewniej – i pomóc skuteczniej.

Organizowanie wydarzeń i imprez w przestrzeni akademickiej to coś więcej niż logistyka i scenariusz spotkania. To także odpowiedzialność – za to, by każdy członek społeczności Politechniki Wrocławskiej, niezależnie od swoich możliwości, mógł w nich uczestniczyć w sposób równy i pełny.

Podręcznik:

• wyjaśnia, czym jest dostępność i dlaczego stanowi fundament działania uczelni publicznej,
• wskazuje standardy dostępnej organizacji wydarzeń – od etapu planowania po ich realizację,
• podpowiada, jak rozpoznawać i analizować potrzeby uczestników wydarzeń,
• promuje projektowanie uniwersalne, czyli takie, które służy wszystkim bez potrzeby adaptacji,
• pokazuje, jak włączać osoby z niepełnosprawnościami w życie akademickie poprzez inkluzywne działania,
• przypomina o znaczeniu komunikacji i dialogu – z uczestnikami, współorganizatorami, odbiorcami,
• uwrażliwia na sytuacje osób napotykających bariery w przestrzeni fizycznej, cyfrowej i społecznej.

Dostępność to nie dodatek – to podstawa. Dzięki niej uczelnia staje się przestrzenią, w której każdy może się uczyć, pracować, rozwijać i uczestniczyć w wydarzeniach – bez względu na to, skąd pochodzi, jakie ma możliwości czy potrzeby.

Załączniki do podręcznika:

• Załącznik nr 1 pt. "Lista kontrolna: Etapy organizacji dostępnego wydarzenia",
• Załącznik nr 2 pt. "Lista kontrolna rozszerzona: Etapy organizacji dostępnego wydarzenia".

Załączniki te stanowią praktyczne narzędzia wspierające organizację wydarzeń w sposób zgodny ze standardami dostępności i mogą być inspiracją także przy formułowaniu zapisów w dokumentacji przetargowej.

Dostępność zaczyna się od codziennych decyzji – również tych podejmowanych w ramach zamówień publicznych. Każde ogłoszenie, każda umowa, każdy zakup mogą realnie wpłynąć na to, czy Politechnika Wrocławska będzie uczelnią przyjazną i otwartą dla wszystkich.

Podręcznik:

• tłumaczy, czym jest dostępność w kontekście zamówień publicznych,
• wyjaśnia, dlaczego uwzględnianie potrzeb osób ze szczególnymi potrzebami jest obowiązkiem prawnym, a nie dobrą wolą,
• pokazuje, jak działania pracowników uczelni przekładają się na realną zmianę w życiu członków społeczności akademickiej,
• przedstawia obowiązki Politechniki wynikające z przepisów prawa krajowego i unijnego,
• wskazuje, jak stosować wymagania dostępnościowe w zamówieniach realizowanych zarówno w trybie ustawy, jak i zamówień regulaminowych,
• daje konkretne wskazówki, jak przygotowywać dokumentację, opisy przedmiotów zamówień i umowy z uwzględnieniem potrzeb różnych użytkowników,
• zachęca do myślenia projektowego i doboru rozwiązań odpowiadających rzeczywistym potrzebom odbiorców usług.

Pamiętajmy, że osoby ze szczególnymi potrzebami to nie tylko osoby z niepełnosprawnościami – to także seniorzy, osoby w kryzysie zdrowia psychicznego, osoby z czasowo ograniczoną sprawnością czy osoby o nietypowych cechach fizycznych. Dlatego każde dobrze zaplanowane zamówienie ma znaczenie – może zburzyć barierę lub ją utrwalić. Wybór należy do nas.

Podręcznik ten powstał z myślą o wszystkich osobach odpowiedzialnych za bezpieczeństwo na Politechnice Wrocławskiej – zarówno pracowniczkach i pracownikach wyspecjalizowanych jednostek administracyjnych, jak i osobach prowadzących zajęcia, pracujących w laboratoriach czy mieszkających i pracujących w akademikach. Jego celem jest przedstawienie procedur i zasad, które mają zapewnić bezpieczeństwo oraz możliwość skutecznej ewakuacji lub uratowania osób ze szczególnymi potrzebami w sytuacjach zagrożenia, takich jak pożar, awaria techniczna, wybuch czy klęska żywiołowa.

Publikacja zawiera konkretne wskazówki dotyczące organizacji systemu informowania o zagrożeniach, reagowania na sytuacje kryzysowe oraz wdrażania procedur ewakuacyjnych, uwzględniających potrzeby osób o ograniczonej sprawności. Choć odnosi się przede wszystkim do sytuacji pożarowych, zawarte w niej rozwiązania można z powodzeniem zastosować także w innych przypadkach wymagających zarządzenia ewakuacji z budynków lub terenów Uczelni.

Podręcznik może być pomocny w pracy:

• Działu BHP,
• Działu Inwestycji i Remontów, w tym Zespołu Obsługi Przeciwpożarowej,
• Działu Zarządzania Obiektami,
• Działu Utrzymania Ruchu,
• Działu Domów Studenckich,
• pracowników i pracowniczek laboratoriów oraz innych jednostek dydaktyczno-badawczych.

Zamieszczony Załącznik nr 1 pt. Lista sprawdzająca spełnianie minimalnych wymagań dostępności w obszarze ewakuacji służy do cyklicznego monitorowania wdrażania odpowiednich procedur w budynkach Uczelni – dobrym momentem do jej wypełnienia są obowiązkowe ćwiczenia z próbnej ewakuacji. W działaniach tych wsparcia mogą udzielać jednostki organizacyjne PWr zajmujące się bezpieczeństwem oraz dostępnością. Dane kontaktowe do tych podmiotów znajdują się w końcowej części podręcznika.

Podręcznik ten powstał z myślą o wszystkich osobach odpowiedzialnych za codzienne zarządzanie budynkami oraz ich otoczeniem na Politechnice Wrocławskiej. Skupia się na trzecim etapie procesu zapewniania dostępności – czyli bieżącym użytkowaniu i utrzymaniu infrastruktury. Dotyczy w szczególności dwóch obszarów: utrzymania zimowego oraz utrzymania elementów infrastruktury wpływających na dostępność obiektów.

W publikacji podkreślamy znaczenie uniwersalnego projektowania – podejścia, które zakłada tworzenie przestrzeni i rozwiązań przyjaznych dla jak najszerszego grona użytkowników i użytkowniczek, bez konieczności ich późniejszego dostosowywania. W sytuacjach, gdy wdrożenie zasad projektowania uniwersalnego nie jest możliwe, należy stosować racjonalne usprawnienia – indywidualnie dobrane rozwiązania umożliwiające pełne korzystanie z przestrzeni osobom ze szczególnymi potrzebami.

Zawarte w podręczniku informacje wspierają realizację obowiązujących na Uczelni wytycznych w zakresie dostępności architektonicznej, zebranych kompleksowo w dwóch dokumentach:

1. Standardzie dostępności architektonicznej i urbanistycznej(otwiera się w nowej karcie)
2. Standardzie projektowania informacji wizualnej(otwiera się w nowej karcie)

Integralną częścią podręcznika są dwa praktyczne narzędzia wspierające wdrażanie i monitorowanie zasad dostępności:

• Załącznik nr 1 pt. "Utrzymanie zimowe dojść do budynków i ich okolic – lista kontrolna"
• Załącznik nr 2 pt. "Lista kontrolna – utrzymanie infrastruktury służącej zapewnieniu dostępności w budynkach"

Opracowanie to stanowi praktyczne narzędzie dla administratorek i administratorów budynków, pracowniczek i pracowników technicznych, a także wszystkich osób, które w codziennej pracy odpowiadają za komfort, funkcjonalność i bezpieczeństwo użytkowania przestrzeni uczelnianej przez wszystkich jej użytkowników i użytkowniczki – niezależnie od ich sprawności.

Podręcznik ten został opracowany z myślą o wszystkich osobach zaangażowanych w tworzenie przyjaznego, wspierającego i dostępnego środowiska akademickiego na Politechnice Wrocławskiej. Skupia się na jednym z kluczowych aspektów dostępności – wsparciu psychologicznym – i stanowi praktyczne źródło wiedzy na temat tego, jak reagować na sytuacje kryzysowe związane ze zdrowiem psychicznym oraz jak skutecznie korzystać z dostępnego na Uczelni systemu pomocy.

Publikacja zawiera konkretne wskazówki dotyczące rozpoznawania trudnych sytuacji, udzielania pierwszej pomocy psychologicznej oraz kierowania osób potrzebujących do odpowiednich form wsparcia. Uwzględnia również ścieżki dostępu do pomocy dla studentów i studentek, doktorantów i doktorantek, a także dla pracowników i pracowniczek Politechniki.

Celem tego podręcznika jest wspieranie całej społeczności akademickiej – zarówno osób potrzebujących pomocy, jak i tych, które mogą jej udzielić – w budowaniu otwartego i bezpiecznego środowiska sprzyjającego zdrowiu psychicznemu. To narzędzie, które może okazać się pomocne każdemu, kto w swojej codziennej pracy edukacyjnej, naukowej lub administracyjnej ma kontakt z osobami doświadczającymi trudności emocjonalnych.

Publikacja jest częścią szerszych działań realizowanych na Politechnice Wrocławskiej w ramach wdrażania dostępności i troski o dobrostan psychiczny wszystkich członków i członkiń wspólnoty akademickiej.

Niniejszy podręcznik powstał z myślą o pracowniczkach i pracownikach Działu Rekrutacji, którzy na co dzień wspierają osoby kandydujące na studia na Politechnice Wrocławskiej. Zawiera praktyczne informacje dotyczące obsługi osób ze szczególnymi potrzebami, w tym osób z niepełnosprawnościami, pojawiających się w procesie rekrutacyjnym.

Publikacja uwzględnia zarówno typowe sytuacje, które mogą wystąpić w bezpośrednim kontakcie z kandydatkami i kandydatami, jak i konkretne sposoby działania, standardy obsługi oraz dobre praktyki możliwe do wdrożenia w ramach codziennych obowiązków. Jej celem jest ułatwienie prowadzenia komunikacji i wsparcia w sposób empatyczny, kompetentny i profesjonalny.

Podręcznik może być szczególnie pomocny dla osób chcących poszerzyć swoją wiedzę i umiejętności w zakresie dostępności procesu rekrutacji, a także dla tych, którzy dążą do zapewnienia każdej osobie równego i godnego traktowania już na etapie starań o miejsce na uczelni. W ten sposób wspiera realizację idei otwartego i dostępnego środowiska akademickiego już od pierwszego kontaktu kandydatki czy kandydata z Uczelnią.

Uzupełnieniem publikacji jest Załącznik nr 1 do podręcznika pt. Lista kontrolna dostępnej rekrutacji, która może służyć jako narzędzie weryfikujące, na ile działania rekrutacyjne spełniają standardy dostępności.

Podręcznik stanowi rozbudowaną i szczegółową wersję Standardu zapewniania dostępności informacyjno-komunikacyjnej na Politechnice Wrocławskiej. Jego celem jest wsparcie w praktycznym wdrażaniu tego standardu poprzez przedstawienie konkretnych rozwiązań oraz przykładów umożliwiających efektywne osiągnięcie dostępności w zakresie przekazywania informacji i komunikacji.

Dostępność informacyjno-komunikacyjna oznacza zapewnienie odpowiednich metod przekazywania informacji z wykorzystaniem narzędzi wspierających komunikację z odbiorcami usług publicznych, w tym edukacyjnych.

Podręcznik poświęcony jest rozwiązaniom technologicznym wspierającym osoby z niepełnosprawnością wzroku, które na co dzień korzystają z zasobów Politechniki Wrocławskiej. Ma na celu ułatwienie efektywnej nauki i funkcjonowania studentów ze szczególnymi potrzebami poprzez adaptację materiałów dydaktycznych oraz zastosowanie nowoczesnych narzędzi wspierających.

Publikacja opiera się na doświadczeniach członków społeczności uczelni oraz na obowiązujących przepisach prawa krajowego i unijnego, które nakładają na instytucje publiczne obowiązek zapewnienia dostępności usług, w tym edukacji wyższej, osobom z niepełnosprawnościami.

Otwartość na potrzeby osób ze szczególnymi wymaganiami, w tym osób z niepełnosprawnościami, jest jedną z podstawowych wartości Politechniki Wrocławskiej, wyrażoną także w jej strategii. Niniejszy podręcznik wspiera realizację tych celów, dostarczając praktycznych wskazówek i rozwiązań sprzyjających inkluzyjnemu środowisku akademickiemu.

Podręcznik porusza kluczowe kwestie związane z wyrównywaniem szans osób z niepełnosprawnościami oraz innymi szczególnymi potrzebami w środowisku akademickim Politechniki Wrocławskiej. Jego celem jest wsparcie codziennej pracy uczelni poprzez prezentację programów i tematów szkoleń, które pomagają w tworzeniu dostępnych i przyjaznych warunków dla wszystkich członków społeczności uczelnianej.

Publikacja jest dedykowana aktualnym i przyszłym pracownikom oraz współpracownikom uczelni, niezależnie od formy zatrudnienia, i zaleca regularne organizowanie szkoleń, które podnoszą świadomość oraz kompetencje w zakresie komunikacji i wsparcia osób ze szczególnymi potrzebami.

Podstawowe zagadnienia dotyczące tożsamości osób z niepełnosprawnościami, ich funkcjonowania, zasad komunikacji oraz istoty i znaczenia dostępności zostały szczegółowo omówione w osobnym Podręczniku Wprowadzającym, stanowiącym ważne uzupełnienie niniejszej publikacji.

Niniejsza publikacja stanowi podsumowanie działań Politechniki Wrocławskiej jako lidera wśród polskich uczelni wyższych w obszarze rozwijania dostępności, ze szczególnym uwzględnieniem projektu "Politechnika nowych szans". Jest jednocześnie zbiorem dobrych praktyk i rekomendacji, które mogą posłużyć innym instytucjom, zwłaszcza szkołom wyższym, w tworzeniu własnych rozwiązań na rzecz dostępności.

Publikacja daje społeczności Politechniki Wrocławskiej okazję do refleksji nad dotychczasowymi osiągnięciami i podejmowanymi inicjatywami oraz stanowi punkt wyjścia do dalszego rozwoju i doskonalenia dostępności na uczelni. Zawiera zarówno fundamentalne założenia etyczne oparte na wartościach, jak i konkretne procedury i rozwiązania, które można dostosować i rozwijać, zwłaszcza w takich obszarach jak: rozwój Działu Dostępności, powołanie zespołu Liderów Dostępności, wdrożenie kompleksowego programu szkoleń dla pracowników oraz zapewnienie wsparcia psychologicznego dla osób studiujących i pracujących na uczelni.

Ponadto publikacja prezentuje proces powstawania Podręczników dobrych praktyk, dzieląc się wiedzą i doświadczeniem zdobytym podczas budowania dostępnej uczelni.